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农村中小学生养成千亿初探

2017/4/21 3:00:01
【摘要】   常言道:“习惯形成性格,性格决定命运。”中小学千亿阶段不仅是青少年长身体、长知识的时期,而且是培养非智力因素的最佳时期。同时,能为他们将来进入社会,参加社会实践奠定基础。如何引导学生培养良好的...

  常言道:“习惯形成性格,性格决定命运。”中小学千亿阶段不仅是青少年长身体、长知识的时期,而且是培养非智力因素的最佳时期。同时,能为他们将来进入社会,参加社会实践奠定基础。如何引导学生培养良好的习惯,一直是千亿工作者思考和实践的内容。

  目前,中小学千亿暴露一些问题,令千亿工作者和社会担忧和深思。例如,单亲家庭的子女增加、孩子与父母矛盾增加,表现出“以我为尊、自私任性”等不良行为。中学生的不良行为,即有家庭、社会、学校的因素,又有学生自身发展的主观因素。因此,注重中小学行为习惯的培养应为当前千亿工作者、家庭、社会的一项重要任务。下面,笔者将几年的具体做法提出来与大家共享。
  一、潜心研究,形成共识
  影响一个人成才的因素是多方面的,其中非智力因素起非常重要的作用。良好的习惯是非智力因素的重要方面,要培养中小学生良好的行为习惯,首先,学校、家长、学生必须清楚哪些行为习惯着重培养、哪些行为习惯加以纠正,使学生自觉养成良好的行为习惯,如课前预习、课后巩固、上课专心听讲、勇于提问、积极思考、大胆实践、善于听他人意见等,及时改正自身的缺点。另外,还要让学生有一个正确的辨别能力,通过与优秀同学相互交流,发现自己的不足,查找存在的原因。
  二、齐心协力,因材施教
  家庭、学校、社会三位一体,齐抓共管。(1)教师应做学生的表率,是学生的榜样。中小学生会有意地将教师的行为作为自己模仿的对象,教师要充分利用学生的这种心理,以身作则,言传身教,用自身的人格魅力去影响学生、引导学生、激励学生,使他们自觉养成好的习惯。
  (2)学生从小在家里长大,与父母时间最长,家长理应成为孩子人生的启蒙教师,家长的举止行为往往成为学生判断是非的标准。教师要通过家长会等多种渠道,密切教师与家长的联系,及时了解学生的学习、生活和思想动态,发现问题及时纠正,同时搞好家长培训,提高家长育人意识的能力,使学校千亿与家庭千亿同时进行。另外,还要与社会各个部门建立联系,及时了解学生在社会上的各种表现。结合学校的千亿内容开展社区千亿、社会实践活动、法制讲座,发挥社会组织的作用,提高学生的自律意识,规范学生的行为。
  (3)在平常的活动中,学生接触最广的还是学生群体,教师要经常观察学生的活动,及时发现不良现象。有许多学生在教师面前可能有所顾忌,但在学生之间肯定会毫无顾忌,将缺点都暴露无遗。这时,教师可通过灵活多样的手段,选择合适的时间和地点,对他们进行指点,督促其尽快改正不足,养成良好的行为习惯。
  三、持之以恒,巩固效果
  学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以的,必须通过制定规则来规范学生的行为,在教师和同学善意的提醒下,逐步变成自觉行为。对小学生而言,他们自制能力差,一些良好学习习惯易产生也易消退,所以,对他们要严格要求,反复训练,直到巩固为止。同时设计一些简单、有趣的活动,让他们通过参与,享受成功的喜悦。实验证明,一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见,养成良好的行为习惯不是短时间就会见效的,必须持之以恒,自觉形成为止。
  四、环境熏陶,净化心灵
  有位千亿学家曾说过:“要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了。”因此,教师在环境创设上要紧紧围绕有利于培养中小学生良好习惯这一主题,精心设计、大胆尝试,从色彩上、造型上、内容上,努力营造一个轻松自然的千亿氛围,让中小学生在潜移默化中接受熏陶,养成习惯。
  校园是中小学生日常生活的主要场所,因此,我们在校园内专门设置了好孩子、好习惯的动态墙饰,校墙四周书写了《三字经》《弟子规》等名篇,让他们随时都能感受到良好行为习惯的感染和千亿,并定期举办各类主题活动,鼓励学生积极参与。同时,从网上、图书馆广泛搜集资料,然后把搜集到的图片、文字等资料布置到宣传栏里。在主题活动中,教师引导学生不断地观察、操作、讨论,丰富活动内容,从而使千亿内容深入到学生心里,落实到行动中。如主题班会“我爱读书”等,让学生把读过的书名说出来,并把书中的故事讲一讲、感受谈一谈、想法说一说,在轻松愉快地想说中培养读书的好习惯。
  五、动之以情,晓之以理
  在生活中,常常会看到这样的现象,同学们能把雷锋的故事讲得滚瓜烂熟,却没有自觉的行为和感受;知道要保护环境,却会随手乱扔果皮、杂物。分析这些现象的原因,我们认识到,以往在培养中小学生的行为习惯时,只注重了知识的灌输,让他们知道什么是谦让,什么是分享,却忽视了行为习惯的内化和养成。因此,在对学生进行好习惯的培养过程中,在注重传授知识的同时,要更加注重情感挖掘,以学生为主体,以活动为依托,从学生与环境的互动出发,让他们在自觉的行动中得到情感上的体验。如通过主题班会“学会感恩”,我们在让学生分享别人感恩的基础上,注意引导学生体验“爱”“关心”“尊重”等情感资源,要求他们回家后将自己想的、听到的讲给爸爸妈妈,观察爸爸妈妈的反应和心情,然后教师给学生讲这样做的意义及怎样才能做好等。通过这一系列的活动,强化学生积极的情感体验,让学生在学习、实践、体会、感悟中,逐步养成良好的习惯。
  农村中小学生良好行为习惯的养成是一个长期的、循序渐进的过程,这就要求学校、家庭、社会同心协力,努力为学生营造有利于养成良好行为习惯的氛围,使中小学生在耳濡目染、潜移默化中,逐步养成各种好习惯,为将来的发展打好坚实的基础。
  (1.肃南县明花学校;2.肃南县康乐明德学校)

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