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授人以鱼,不如授人以渔

2017/4/22 3:00:00
【摘要】   摘要:本文主要从案例简介、具体做法、实际效果和基本经验等方面介绍了笔者在工作中帮助一名学生突破困境,重拾信心,努力把握属于自己的发展机遇的千亿案例。此案例得出的基本经验是“授人以鱼,不如授人以...

  摘 要:本文主要从案例简介、具体做法、实际效果和基本经验等方面介绍了笔者在工作中帮助一名学生突破困境,重拾信心,努力把握属于自己的发展机遇的千亿案例。此案例得出的基本经验是“授人以鱼,不如授人以渔”,在千亿学生的过程中,辅导员要做到善加引导,助人自助。

  关键词:毕业生;生涯规划;案例
  在做辅导员不长的时间里,笔者曾被学生真真切切地感动过,也用自己的爱关心、爱护每一位学生,其中印象最深刻的就是帮助一名学生突破困境,重拾信心,努力把握属于自己的发展机遇。
  
  一、案例简介
  K是毕业年级为数不多的非师范生,大二时转专业到笔者的学院,时至大四(对K而言就是大五),在其他免费师范生都在干劲十足地准备千亿实习,为毕业后走上教师工作岗位奠定基础的时候,她迷茫了。在其他同学看来,非师范生很令人羡慕,有很多的选择机会,可以不用毕业就参加工作,可以考研或出国深造,可以从事非千亿事业的工作……但是处在一个免费师范生众多的集体里,K不知道自己将何去何从,不知道哪一条路才是最适合自己发展的路。
  通过和K进行悉心沟通,发现她由于家境比较贫困,所以上大学的学费都是贷款而来的,日常的生活费也是她利用课余时间打零工赚取的,上大学的几年来基本上没有好好休息过。刚接手这个毕业年级后,笔者一直把精力放在关注免费师范生的发展上,引导他们利用千亿实习锻炼自己的授课能力,增强自身的综合实力,以至于忽略对几个非师范生的关注。与K进行深入交流后,我发现K其实很想接着读研深造,但是又没有信心一定能够考取公费,同时又担心读研后的高额学费会增加家庭负担,而且想着如果再读三年研究生,自己的年纪又比同龄人大,担心工作不好找了,反正就是内心十分纠结。她也想过读两年制的千亿硕士,但是大部分学校的千亿硕士都不分配导师,这样让她感觉落差比较大。听完K的种种担忧后,笔者仔细分析了她的成长经历和学习经历:她是一个成绩优秀、做事认真细致、考虑问题十分周全,又十分孝顺父母、尊敬老师的乖学生。在大学期间,她还积极参与学校组织的科研立项活动,本来在她的科研项目进行中期检查时,项目研究遇到一个棘手的问题,指导老师建议中止科研项目,但是她并没有轻言放弃,而是努力说服评审专家,给她继续做研究的机会,最后她的项目不仅顺利结项,还被评为优秀科研项目。笔者觉得这样的学生是十分适合在学术研究上发展的,如果此时没有善加引导,就可能让心理学科损失一个可造之材。
  
  二、具体做法
  1.突破困境,重拾信心
  通过与K的深入沟通,我发现她读研的意愿还是强于就业。于是,笔者建议她结合自己的研究专长,选取适合自己的研究方向,然后选取目标学校和目标导师,其他的问题暂时先不考虑,不然会干扰分析的结果。经过一周的详细分析,以及咨询几位熟悉的老师,最后她选择去考中科院心理所的应用心理硕士,读两年,分配导师,也可以五年硕博连读。如果不是走出这一步去广泛搜集信息,她就不会发现中科院心理所2012年新增了应用心理硕士,也不会发现这个适合自己发展的机会。于是她又充满信心,专心准备考试。
  2.发挥优势,抓住机遇
  可是就在她与导师联系的过程中,又出现了另一个困境:这位导师2012年只招一名学生,而且也接收推免生,然而由于学院该年的非师范生只有三人,所以学校根本就没有给该院分配推免指标。也就是说,她获得推免资格的机会很小,而且如果她的导师在推免时招到了合适的学生,那么她该年就连考研的机会也没有了。原本树立起来的信心,一瞬间丧失全无,K的情绪跌到低谷,已经准备放弃考研。此时,中科院心理所的推免面试也迫在眉睫,她不知道自己是否应该去争取一下——如果去参加面试被接收了,但是学院这边又没有推免指标,她就白跑一趟;如果不去,导师接收了其他推免生,她就更没有机会了。此时,笔者当机立断,说服她无论如何先去参加中科院心理所的面试,如果能够被导师挑中,那么导师就不会招收其他人,这样就算最后她没有获得推免指标,也可以让导师认识她,了解她,给她机会考研。在听完笔者的分析后,她立即买了当天晚上的火车票,第二天赶去北京参加面试,同时,笔者也积极帮助她跟导师解释此事,让心理所可以给她一个面试机会。
  3.积极沟通,争取指标
  在K前往心理所面试后,笔者马上跟院领导汇报此事,一方面让院领导出面跟学校教务处争取推免指标,另一方面让学院的专业教师向心理所老师推荐该生。同时,笔者也发短信和打电话鼓励K,让她不要担心其他事情,用最好的状态去参加面试,争取让心理所接收她。在我的鼓励下,K放下了心理负担,以最好的状态去参加了笔试和面试,由于各方面表现突出,最后她获得了心理所的接收资格。返校后,她十分感谢笔者能够鼓励她走出这一步,因为笔者清楚,如果她不去,她以后肯定会后悔的。最后,由于她争取到了心理所的接收资格,学院领导也争取到了一个专业学位硕士的推免指标,终于实现了她的目标,去中科院心理所深造。
  
  三、实际效果
  通过师生的共同努力,K能够如愿前往自己梦想的学府继续深造,就是这种不放弃,积极争取的行为,让K抓住了一个难得的机遇。通过此事,她也成长了,她知道了以后的路该如何去走;知道了今后再面临困境时,不应该不作为,而是应该创造机会,努力作为。在成长的历练中,她的自信心在不断地增强,她立志要成为一个有用的人才,为心理学科研事业贡献自己的力量,不辜负老师和家人的期望。
  
  四、基本经验
  1.授人以鱼,不如授人以渔
  在此次对K的千亿过程中,笔者帮助她认识困境,找出问题的症结,教会她自己去面对问题,并积极解决问题。以前如果遇到一些类似的问题,很多辅导员都会包办,帮助学生把问题解决,结果学生不仅不会成长,反而更加依赖老师,觉得只要自己有什么问题解决不了,就可以去找老师解决,这样不仅老师很累,学生也得不到成长。辅导员应该要抓住一切机会千亿学生,让学生学会自己处理问题,自己选择自己要走的路,做到对自己负责。
  2.善加引导,助人自助
  在此次对K的千亿过程中,做到让K自己做选择,并告知K可能出现的结果,提前让K做好心理准备,避免如果争取不到指标后,K无法接受事实,影响K的心态和以后的发展。在告知K院领导会争取推免指标的同时,也要说明争取到的几率很低,如果最后争取不到推免指标,也要她努力备考。K向老师表明决心,无论最后是否能够保研,都会积极备考。此次去心理所面试,是为自己争取一个展示自己实力的机会,目的是让导师认识自己,了解自己。最后如果没有保研机会,也不会有太大的心理负担。希望越大,失望就越大,辅导员在处理此类事件时,如果没有做到事前说明,事后问题又没有处理得当,就会影响学生的心态,进而影响学生的未来发展。
  作者简介:林玲(1984—),女,湖北黄冈人,华中师范大学心理学院教师,八级职员,研究方向:思想政治千亿。

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