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浅谈班主任管理工作

2017/4/21 3:00:00
【摘要】【摘要】班级管理可以从几个方面去工作:(1)首先要组建一个好的班委。(2)班级里所发生的重大事件及时处理。(3)及时总结,及时修改和调整。(4)班级管理不但是班主任的事,更是学生的事。(5)树立学生集体荣誉感,主人...
【摘要】班级管理可以从几个方面去工作:(1)首先要组建一个好的班委。(2)班级里所发生的重大事件及时处理。(3)及时总结,及时修改和调整。(4)班级管理不但是班主任的事,更是学生的事。(5)树立学生集体荣誉感,主人翁精神。?

  【关键词】班级管理;班主任工作
  Discusses the teacher in charge supervisory work shallowly?
  Zhang Hao?
  【Abstract】The class and grade manages may work from several aspects: (1) must first set up good Ban Wei. in (2) class and grade occurs big event stitch in time. (3) prompt summary, time update and adjustment. not only (4) class and grade manages is teacher in charge’s matter, is student’s matter. (5) sets up the student collective sense of honor, the heroic spirit. ?
  【Key words】Class and grade management; Teacher in charge work
  
  从走上讲台那一天起,我一直担任班主任。在工作中不断摸索、创新、实践、改革。一直在寻找好的班级管理方法。特别是担任2005级(3)班主任,三年的班主任工作时间,是我教学工作中成长最快的时期之一。班级的管理工作使我悟出了班级管理的方法。我感谢上天给了我一个非常勤快的脑子,在我非常困难的时候给了我智慧。我觉得班级管理要勤用脑,少动手。试想,一个有着55人的班级,班主任只要动动口甚至不动口,就能让学生有序动起来,是何等轻松,何等境界。可是,我还不能达到,我要朝这方面努力。我觉得可以从几个方面去工作:
  1 要组建一个好的班委?
  时常听到老师谈论某某同学是班主任的好助手,由此可见班委在班级管理中的重要性。可是一个好的班委很难,让他们进行创造性的劳动则更难了,作为学生,学习是主要任务,不可能也不合实际花大量时间来进行管理工作。因此,管理工作不能只让几个人来做,要让全班同学动起来,每个人都参与到班级管理中来,他们都是管理者,又都是被管理者,从管理与被管理的角色转换中寻找最佳的定位。?
  新学期开始时,首先要寻找班委后选人。刚开始时,我选择有工作热情的,积极肯干的同学暂时担任班干部,交代清楚班干部的职责,让他们有的放矢工作。实行班长制和值日班长制,这样将本班日常管理工作有条不紊地进行,从日常班级管理到个人管理,开始就获得了学校日常管理先进班级的荣誉。更重要的是让学生体验到班级管理的辛苦和做主人的快乐,调动了学生的积极性。半学期过后,新的问题出现了,学生认为太过简单,而失去了往日的热情,竞争不足。如何提高学生的积极性又摆在了面前。为提高竞争,提倡竞争,期中以后,在原来值日班长的基础上,提高周班长的地位。同时,我暗中安排学生对班上纪律进行监督,及时发现问题,加以处理。
  2 班级里所发生的重大事件及时处理?
  新事物在实行过程中总有一些问题,有问题是很正常的,学校在这方面充分相信教师,不过多干预,也使我能放手进行大胆的尝试。在平时,我头脑中经常会出现一些想法,可是这些想法经常是过一段时间就忘记了,因此我平时带了一本小本子,记录下来。这些想法很快就实行到了班级管理和教学中,受益匪浅。比如,班级管理中承包制出台前,我在寻找一种能提高学生竞争的管理方法,直到一天看到一本杂志上提到分组管理,我突然领悟,只考虑了短短一段时间,第二个星期,班级管理组承包制就实行了。
  3 及时总结,及时修改和调整?
  班级管理虽然有一定的规律,但不能移植。每一个班级的情况不一样,别的班级的管理经验在另一个班可能行不通。因此,在一种管理实行过程中,过程后都要及时做好总结,及时进行修改,使管理方法在实践中不断的改进和充实,完善,使之更符合本班的情况,在不断的总结中提高。如班级管理组承包制,第一星期实行下来,还有很多问题,第二周便及时作了调整、修改直到适合本班实际。如果当初等全部想妥了再去实行,我估计到最后都未实行。
  4 班级管理不但是班主任的事,更是学生的事?
  虽然别的班级的管理经验在另一个班可能行不通,但我觉得,管理理念应该有相同的地方:以人为本,学生是班级的主人,班级是学生的班级。有了这种理念,我想大方向就不会错。在管理过程中,要及时与学生沟通,如期中后实行的班级管理组承包制,我先把自己的想法告诉了同学们,然后召集了部分同学进行座谈,在第二个星期结束时,我也召集了各组管理的同学座谈,调整管理方法。我觉得管理者与被管理者不应该是对立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人为我,我为人人。班级的事是大家的事,班级的荣誉是同学的。
  5 树立学生集体荣誉感,主人翁精神?
  通过学校开展的各项活动、比赛,激发班级学生的集体荣誉感,让学生感受团结的力量。在班级荣誉面前,要求每一位同学奋力拼搏,努力为班级争光。活动的开展可以培养学生的集体荣誉感,树立集体主义观念,形成“顾大局、识大体”的思想,培养奉献精神。同学们就能深深地懂得集体利益与集体的每个人都有关系。大家就会更加自觉地以自己的行动为集体争取荣誉,维护集体荣誉,形成良好的班风;同时这样的举措也培养了学生的自主学习能力和自我发展能力,使学生的素质得到了全面的提高;开展主题班会队会,做好班级宣传工作,让学生展现自信,促进班风建设主题班会的开展也是班级管理工作的一个重点,它同样能增强学生的集体荣誉感。?
  总之,班主任工作是需要耐心、细心,繁杂而有乐趣,的确给我的工作和生活带来不少的乐趣,让我过得充实而愉快。
  
  
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