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激发学生英语学习兴趣的教学策略

2018/2/12 3:00:00
【摘要】   摘要:对于教好英语,特别是对农村小学英语的千亿是一项很艰巨的任务。本文就学生对所讲内容感觉枯燥、无味,甚至上课开小差,注意力不集中等问题,试图从调动学生学习的积极性,激发学生对英语学习的热情;...

  摘要:对于教好英语,特别是对农村小学英语的千亿是一项很艰巨的任务。本文就学生对所讲内容感觉枯燥、无味,甚至上课开小差,注意力不集中等问题,试图从调动学生学习的积极性,激发学生对英语学习的热情;在课堂上积极创设情境;抓好对音标的学习,避免土洋结合和英汉互住;对所学知识的运用几个方面来谈论学生对英语学习的兴趣问题。

  关键词:兴趣;课堂;英语;教学
  
  作为英语教师,特别是我们农村小学英语千亿的启蒙教师,如何提高学生的学习兴趣是一项非常艰巨的任务。多数学生对教师讲课的内容觉得枯燥、无味,上课注意力不集中,甚至开小差,这主要源于学生对英语学习的兴趣。
  兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。但兴趣并不是天生就有的,需要我们去培养。我认为培养学生学习英语的兴趣应从以下几个方面着手。
  一、调动学生学习的积极性,激发学生学习英语的热情
  导入是英语教学中非常重要的一步。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得活跃、轻松,进而提高课堂效率。因此,我们应从用英语向学生介绍课本插图(以了解课文中要学习的单词和对话)、师生之间用所学英语知识进行简单的问答、学生用简单的英语介绍值日情况、用英语演讲、让学生表演课本话剧或自编对话等形式进行导入。这样就会激发学生学习的兴趣,使学生主动参与教学过程,为整节课做好开路的先锋。
  二、在课堂上积极创设情境,激发学生学习英语的兴趣
  1.激发学习动机、培养学习兴趣是英语教学的原则之一
  在英语教学中,运用直观的教具或生动的媒体创设情境,可引起学生对学习的兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维、提高学生的理解力和语言表达力。如在Book5 Lesson2的教学中,我们可要求学生拿出自己家的全家福向学生介绍;在Book6 Lesson5中,在对可数名词和不可数名词的练习中,教师可让学生课前做好分类,总结出自己的识记方法,在课堂上,师生可共同找出最佳的识记方法,这样会激发学生的表达兴趣,效果会好一些;也可以运用所学知识课前设计一些对话,让学生以小组的形式表演出来,效果会更佳。这就要求教师在课前对课本内容做一些创新,引导学生训练,让他们逐渐提高成就感,体验成功的做法,促进其自信心的提高。
  教师努力为学生创设一个轻松、愉快的课堂气氛,努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。教师在课堂上要充满活力、幽默风趣,对待每个学生要和蔼可亲,善于接触每个学生。
  2.在英语教学中恰如其分地讲一些谚语
  在课堂教学中穿插一些谚语,可增加课堂的趣味性,增强学生的口语训练,学生对知识也有一定的掌握,并帮助学生正确理解其内容。当我们讲到有关Time时,可说出有关Time的句子。如“Time and tide wait for no man”(时间不等人)“Once time is lost,it can never return”(时间一去不复返),“How time flies”(光阴似箭)等等,我们可以利用这种方式活跃课堂气氛,在不知不觉中会学到一些有千亿意义的英语知识。
  三、要抓好学生对音标的学习,让学生轻松记单词,避免土洋结合、汉英互注
  音标是语音的基础,读准音标是培养学生英语听力的前提。一些初次接触英语的学生在掌握单词读音时经常用汉字、拼音给单词注音,实际上是很难找到准确的发音的,而谐音往往导致读音不准,错误百出。如把 Bus标成“爸死”,English标成“硬给利息”,Good标成“狗的”,Thank you标成“三克油”等,都是不可取的。只要我们能够引导学生认真听、多模仿、多练习,采取行之有效的方法进行记忆,他们掌握单词的发音并不是一件很难的事情。这就要求教师多钻研,先给学生介绍方法,以指导为主,然后由学生自己去拼读,寻求自己的记忆方法。持之以恒,学生会发现学习英语的乐趣,从而由被动变为主动。
  四、通过对知识的运用,使学生对学习英语的兴趣能够持之以恒
  英语是一门语言,只有在有声的语言环境中学习语言,才能更好地激起学习兴趣。因此,教师在英语教学中要为学生营造尽可能多的听说环境。
  我们在英语课堂上尽量多说英语,有时可用肢体给学生做示范,让学生明白其含义。老师若能坚持用英语和学生交流,学生为了表现,学说英语的欲望也会逐渐燃烧起来,这是一种习惯的养成,需要我们花一定的时间和耐心去完成。如我们上课迟到可向学生说:“Iam sorry Iam late.”;当感到累时可说:“I am very tired today,Let’s have a short rest.OK?”然后可坐下来休息一会儿;当头痛时可边摸头边说:‘I have got a bad headead today.”等等。在课堂表扬或作业评价时尽量用“Very good,Well down,Fine,Excellent”等简单的英语知识;如果学生所说句子有语法错误时,我们不必急着去纠正,要让他们开口说、大胆地去说。
  要解决小学生对英语学习的兴趣问题是很难的,这需要我们教师更深地钻研教材,深入地了解学生,平常善于观察、善于总结,逐渐调动学生学习英语的兴趣,让他们慢慢动起来。这才能为教师教好英语、学生学好英语打下坚实的基础。

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