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提高小学生练字的实效

2017/4/20 3:00:01
【摘要】   《语文课程标准》要求语文教学面向全体学生,全面提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的识字写字能力,在四个学段的目标要求中的第一部分都有“识字与写字的具体要求”。因此,让学生练好字是语文课...

  《语文课程标准》要求语文教学面向全体学生,全面提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的识字写字能力,在四个学段的目标要求中的第一部分都有“识字与写字的具体要求”。因此,让学生练好字是语文课程的重要任务之一。如何在语文教学中落实这一任务,提高学生练字的实效,是实施新课程的重要任务。

  一、 揭示汉字的美感,培养学习兴趣
  学习语文需要兴趣,书写汉字更需要兴趣。因为汉字会让人觉得枯燥无味,写的时间稍微长些,手腕就酸痛,手指头也发胀,让孩子们产生厌烦感,而要想让孩子们打好写字的基础,就得培养他们写字的兴趣。汉字是美的,在写字教学中,我们应该注重对汉字的分析,让学生感知到汉字的形体美、点线美、空间美,使学生被汉字所具有的美感吸引,从而由衷地产生学习的愿望。
  二、 指导学生观察,教给学生书写方法
  观察是智慧的最重要的能源。在指导学生分析字形时,我首先引导学生认真地观察字形,培养他们的观察能力。如一年级时,教学“手、月、左”三个字。因学生对撇画的知觉模糊,常把“手、月”的撇写得很斜。“手”的撇很短,是平撇,比横画稍斜一点即可。“月”的撇是竖撇,这一撇的前三分之二是竖,先向下行笔,然后由左下出锋。“左”的撇是斜撇,一开始就向左下行笔。通过比较,“三撇”的不同形象就清清楚楚了。其次在教学时,指导写字要落实到位,把方法教给学生,在指导书写合体字时,让他们仔细观察每一部件在田字格中的位置及它们之间的搭配,逐渐使学生掌握字的结构特点和书写规则。如两竖同时书写时,右竖总是要高于左竖;左窄右宽的字,右部分不要越过竖中线;上中下结构的字,中间部分要写得扁宽些;左中右结构的字,三部分要写得狭长些。这样可以使整个字体严密紧凑。
  三、 使学生树立练好字的信心
  信心是学习的动力。有了信心的支持,才有望把字写好。在指导学生写字时,我首先鼓励学生树立必胜的信心,相信自己一定能行,自己是最棒的。学生有了这样的信念,练起字来心里踏实,手也稳了,书写有了明显进步。
  四、 重视描红,提高描红的实效
  让学生描红是写字教学的第一步,这一步关系到写字能否收到实效。我让学生先描红,在描红的过程中给学生提出观察的任务。首先,要求学生看所要描的字是什么结构的;第二步,看清楚要描字每一笔在田字格的位置,并且找到字中笔画在田字格中的关键位置。
  五、 潜移默化的榜样力量
  “榜样的力量是无穷的”,而来自学生中的榜样是最具有说服力的。因此,不断在学生中树立榜样,是激励的重要手段。平时,作业批阅完,我总要挑选一些好的作业挂出来供大家欣赏,谈体会心得,交流写字技巧,然后教师再予以适当的表扬,使他们成为大家的榜样。长此以往,其他学生就能受到潜移默化的影响,鞭策自己更加努力地练字。
  六、 用真诚的批语打动学生
  每个孩子都有被人赏识的渴望,都希望得到别人的赞扬。宽容和鼓励,能使孩子们有信心做好力所能及的事。面对不理想的作业,我总是中肯地提出存在的问题。过分的批评会引起学生反感,而一句“你的字越写越好了”或“努力吧,成功在向你招手”,可以点燃起学生写好字的希望之火,使他们终身受益。每个学生都渴望得到老师的表扬,一句真诚的话语对学生来说,有时会使其产生不竭的动力。每次给学生批改作业时,我总喜欢针对他们的作业质量,来上几句,如,“瞧,你这几天的字写得多认真呀!”“整洁、漂亮!”“你的字真是一天一个样呀!不简单!继续努力!”“真棒!现在的你可以和某某某比一比了”……虽然只是简单的几个字,可是我发现学生爱看,他们能从中领悟到老师对他们的信任和期待,每次批语过后,他们都会给我带来更大的惊喜——第二次的作业会比上一次更用心,更用力!
  七、 用多彩的竞赛激励学生
  低年级学生好胜心强,利用这个心理特点,定期在班里开展各种丰富多彩的竞赛活动,可以激发学生的写字兴趣。如“争夺写字星级卡”“谁的写姿最漂亮”“小小书法家”“谁的红圈圈最多”“写字明星”等,这些活动都深受学生的喜爱,大大地激发了学生的书写热情。
  八、 讲求语言的艺术,运用幽默的语言
  老师在讲评作业时,表扬固然重要,而不恰当的批评往往容易降低学生学习的兴趣。这就要求我们老师讲究一点语言的艺术性,在批评时不妨带点幽默,既可以增加课堂趣味,又能调节学生情绪。比如:这个弯弯绕绕的字直不起腰来,似在扭捏作态;这个字缩头缩脑,看起来畏畏缩缩;这个字捺脚过长,侵犯别人,将虾儿脚剁掉;那个剑拔弩张的字,可能此人容易上火吵架。学生会心地笑了,在愉快的笑声中发现了问题的所在,理解了汉字该怎样写才美。
  九、 充分利用写字栏
  接下来就是充分利用写字栏,把学生置于竞赛之中,师生共同把两周练写的字写下来,这既是竞赛,又是享受。写好之后张贴在写字栏中,由学生组成的评审小组找出每个同学写的最漂亮的字和最差的字,具体点评出优点和不足。两年来,我带领学生脚踏实地地练习,在描红中观察,在观察中练习,在练习中提高审美的能力。全班七十多名学生的字个个入体,有二十多人的字已经写得很棒了!
  十、 收集学生作业,让学生同自己比赛
  我们让学生写字,尤其是在写字栏展示的字,不要随便丢掉了,要注意保存学生的初期作业,过一段时间再拿出来与现在的作业相比较,使学生发现自己的进步,树立学生的自信心。
  【作者单位:山东枣庄市市中区实验小学】

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